日前，广东省教育厅发布通知，全省中小学校3月2日起开展线上教育。《广东省中小学校线上教育工作指引》规定，小学每天线上教育时间原则上不超过2小时，初中高中原则上不超过3小时。线上教育是正常教学的组成部分，线上教育时长可纳入正常教学时长范畴。

面对新冠肺炎疫情，线上教学是件好事。孩子是易感人群，学校又是人群密集的场所，在家中开展线上教学，有利于学生健康，也减轻疫情防控的压力。而且，一般来说，不少学生假期都理直气壮地睡懒觉、玩游戏，一旦宣布开学，哪怕是线上的，至少可以让他们收起懒散状态，恢复正常作息。

可是，从2月起，全国多地学校启动线上开课，却引起各种吐槽，网课平台崩了，教师当主播慌了，学生眼睛花了，家长打卡累了……老师、学生、家长都纷纷叫苦。很多学生郁闷无处发泄，组团给“钉钉”等APP打一星差评。

为什么会叫好不叫座?我觉得其中一个主要原因跟线上教学的内容有关。网课跟面对面教学完全不同。对老师来说，看起来是相同的备课、提问、布置作业、提交作业和改作业，但是到了网上，并不只是装一个摄像头、有一块屏幕就可以的，需要后台技术的强力支撑，老师们需要耗费大量时间和精力琢磨各种技术问题。而且，线下教学跟线上教学的最大不同之处在于教学方式的转变，线下教学是以老师为中心，而线上教学要想效果好，则必须转向以学生为中心，增强互动，丰富内容。对老师来说，要在短短时间内变身主播，并非易事。强行在线上进行课堂内容教学，可能效果并不好，正式开学后还得“回炉”。对家长来说，线上教学需要配合的地方更多，除了陪孩子上网课之外，还要辗转于多个微信群、钉钉群、QQ群，手机换到平板，平板换到电脑，完成打卡、交作业，叫苦不迭。而对学生来说，原以为的悠长假期变成了“放假不停学”，心理有抵触，自然也不满意。

其实，在孩子们漫长的学习生涯中，一个多月只是很短的时间，将课本内容的学习推迟一个月再上，造成的影响并没有想象中那么大，学校与家长无需过度焦虑。不如改变一下上课思路，利用疫情之机，上好疫情防控健康课、劳动课、体育课、公民教育课，岂不更好。即便要上新课，也要根据网课特点适当做些调整。

当然，这拨手忙脚乱也确实给学校教育提了个醒，随着人工智能、5G时代的到来，线上教育推动学习方式变革乃大势所趋。校外培训机构的在线教育早已走在了前面，校内如何用好线上工具，来升级原有的教学模式，值得进一步讨论和思考。